Erick Daniel Cruz Mendoza

DOI: http://doi.org/10.22201/codeic.16076079e.2019.v20n4.a3

Resumen

La perspectiva pedagógica de la comunicación de la ciencia invita a reflexionar cuestiones relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje. En la divulgación científica este tema genera discusión y causa posturas contrastantes acerca de la evaluación de los divulgadores, los productos y los públicos. Estas cuestiones se exponen en el presente trabajo con el propósito de brindar un panorama de la actividad divulgativa desde el enfoque educativo.

Palabras clave: comunicación de la ciencia, educación formal, educación no formal, educación informal.

Divulgación científica: taller (actividad presencial con mediador).

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